• 국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학과 학과장
• 경북대학교 교육학 박사(교육공학)
• 한국교육개발원 연구위원
• 한국교육과정평가원 교수학습센터 운영위원
• 인성교육연구원 원장
• 교육부 연구사
논문
• 뇌과학적 고찰을 통한 뇌교육 기반 인성교육 방향 탐색
• 뇌교육 기반 인성놀이 프로그램이 초등학생의 인성지수에 미치는 효과
• 뇌교육 기반 인성계발 통합프로그램이 아동의 자아존중감 및 사회성에 미치는 영향
• 뇌교육 기반 인성교육과정이 청소년의 인성지수에 미치는 영향
• 에너지집중력 스톤을 활용한 자석놀이가 초등학생의 집중력과 두뇌활용능력에 미
치는 영향
• 테니스 운동 경력자와 비경력자의 뇌파와 두뇌활용능력의 차이 분석
• 두뇌활용능력의 이론 및 원리 탐색
학술연구
• 인성교육 평가 모형 및 지표 개발 연구
• 2015개정 교육과정 및 교과서 개발 연구
• 학교폭력 예방을 위한 학교장 연수프로그램 개발 연구
• 진로캠프 프로그램 개발 연구
• 집중력 향상 프로그램 개발 연구
저서
• 인성교육의 이론과 실제
• 뇌기반 자기주도학습의 이론과 실제
• 교육 프로그램 개발의 이론과 실제
• 창의인성교육을 위한 수업 설계 전략
• 융합교육의 이론과 실제
• 자유학기제의 이론과 실제
• 구조중심 협동학습 전략
• 수업컨설팅의 이론과 실제
뇌기반 교육은 교사의 개별 유능성에 기대거나 또는 교육을 이해하는 학습자의 개별 유능성에 맡겨져 교육적 효과를 추구하는 구성주의적 교육적 접근 방법의 한계를 극복하기 위해 대두되고 있다. 이러한 뇌기반 교육은 모든 교사와 학습자에게 과학적으로 설명이 가능한 교수-학습방법을 구체적으로 제시함으로써 모두가 교육을 수행하고 이해하는 데 유능해질 수 있도록 돕는 교육 이론이라 할 수 있다. 따라서, 뇌기반 교육은 뇌의 구조 및 기능, 신경전달물질, 뇌파 등 뇌과학적 메카니즘을 토대로 학습자의 뇌를 효율적으로 활용할 수 있는 적절한 교수-학습 환경을 설계 하고자 하는데 목표를 둔 새로운 교육 이론이다.
특히, 본 저서는 1부. 두뇌의 이해, 2부. 두뇌발달 특성, 3부. 두뇌와 학습능력, 4부. 뇌기반 교육의 특징, 5부. 뇌기반 교육 원리 및 전략, 6부. 뇌기반 교육의 수업 모형, 7부 두뇌 유형별 교육 방법 등 총 7부로 구성되어 있다. 1부에서는 뇌의 구조와 기능, 신경전달물질, 뇌파로 구성하였고, 2부에서는 연령별 두뇌발달, 두뇌 발달단계별 교육, 결정적 시기와 두뇌발달 차이로 구성하였으며 3부에서는 기억과 학습, 전이, 정보처리모형으로 구성하였다. 또한 4부는 뇌기반 교육의 개념, 역사, 구성요소로 구성하였고, 5부는 뇌기반 교육의 원리, 전략으로 구성하였으며, 6부에서는 4MAT 모형, 전뇌학습 주기 모형, 전뇌 순환학습 모형, 통합 교육 모형, 뇌기반 수업 모형, 뇌기능 특성에 기초한 수업모형, 두뇌순환 학습 모형으로 구성하였다. 7부에서는 좌우뇌 유형별 교육 방법, 전뇌모형에 따른 교육방법, V.A.K 유형에 따른 교육방법, 다중지능 유형에 따른 교육방법, 학습양식 유형에 따른 교육방법, 사고양식 유형에 따른 교육방법, 뇌기능 지수 유형에 따른 교육방법으로 구성하였다.
본 저서는 두뇌와 교육의 관계를 탐색하여 두뇌에 기반한 교육의 개념, 구성요소, 특징, 원리, 전략, 수업모형 등을 중심으로 구성하였으므로, 학부모, 교사, 학생, 교육전문가 등에게 매우 유용할 뿐만 아니라, 실제 사례를 중심으로 구성되어 있어 누구든지 쉽게 이해할 수 있다. 따라서, 본 저서는 뇌 기반 교육에 대해 연구하고 현장에 실천하는 현장 교사, 학부모, 교육 전문가들에게도 많은 도움을 줄 것으로 기대한다. 아무쪼록 본 저서가 뇌기반 교육을 실천하는데 기초가 되는 기본 지침서가 되기를 바라는 마음이다.
