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이름:강충인

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2020년 9월 <PBL-STEAM Maker 교육>

강충인

4차 산업혁명시대 지식재산권 전문가, 한국발명교육프로그램개발과 보급의 선구자로 40여 년간 학교, 기업 등에서 창의성, 영재교육, 과학발명교육, 아이디어교육, STEAM교육, Maker교육, 제안 및 기술개발, 특허관리 등을 강의 및 컨설팅하고 있으며 전국 발명대회, 창의성 대회, 아이디어 대회 심사위원 및 대회개최를 하였고 세계적인 창의성 OM, DINI 대회를 국내에 보급하여 암기, 주입식교육에서 체험과 경험에 의한 다양성과 문제해결능력을 키우는 STEAM-Maker 융합교육을 강조하는 미래교육자이다.
4차 산업혁명 미래시대에 대한 개인, 기업, 국가의 전략 강의를 2013년부터 실시하면서 주변에서 “황당하다” “엉뚱하다” “또라이”라는 가십을 받으면서도 미래교육자로 학교와 기업, 공무원들에게 미래를 대비하는 전략을 강조해 왔다. 한국발명교육개척자로서 과학을 통한 발명을 강조하면서 디자인교수의 경험을 바탕으로 융합적 사고에 의한 창의성으로 발명적 사고의 아이디어를 창출하는 교육프로그램을 개발하여 보급하고 있다.
하나의 답을 평가하는 대입제도 개선을 위해 국내 최초로 학생부, 자소서, 포트폴리오로 학생의 성장과정과 잠재성, 미래발전성 등을 평가하는 평가표 개발과 수시평가 6개 항목을 구체적으로 제시하여 입학사정관협회를 통해 전국 대학 및 고교 입학사정관의 평가능력을 지도하고 있다.
교육은 기회를 제공한다는 일념으로 학생들의 꿈을 키우기 위해 동아리연맹에서 지도교육방향을 제시하여 다양한 동아리활동을 통해 각기 다른 ‘끼’를 소질로 개발시키는 다양한 대회를 개최하고 있다.

TQ창의성, TQ영재교육, 발명교육, 한국형 STEAM교육의 창시자로서 수시입시 평가기준과 취업 평가기준을 국내 처음 제시하였다. 국내 최초 검인정 발명교과서, TQ창의성교육법, 영재교육법, 입학사정관제 평가기준, 한국형 STEAM교육이론과 실제, Maker교육 방향 등 70여 권 집필.

한국STEAM교육협회장, (前)건국대 교육원 교수, 한국발명협회 지도교수, 중소기업연수원 외래교수, 한국입학사정관협회 회장, 한국청소년동아리연맹 지도교수, TQ창의력교육개발원장, 미국 PPU 대학 아시아원장 역임

TQ창의력교육개발원
www.tqidea.co.kr  

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저자의 말

<1%의 영재성을 찾아라> - 2004년 8월  더보기

영재교육을 하면서 가장 안타까운것은 영재교육을 위한 정보가 잘못 전돨되고 있다는 것이었다. 뿐만 아니라 세계에서 가장 우수한 창조성을 가진 민족이 그렇지 못한 국사에서 만들어진 교육프로그램을 자랑스럽게 교육하고 있다는 슬픔이었다. 창의성! 영재성! 은 그 민족의 역사와 전통 문화의 영향을 받는다. 즉, 오랜 세월 속에 만들어진 DNA가 잠재적인 영재성, 창의성으로 나타난다. 이러한 사실은 점진적으로 과학, 의학으로 부분적으로 증명되고 있다. 영재발굴과 양성을 위한 각종 심사와 교육하면서 가능성을 발견하게 되었다. 우리 조상은 세계에서 가장 우수한 창조성을 후손에게 물려주었다. 조상들은 자연스럽게 생활 속에서 영재교육을 해왔다. 그것이 생활문화이고 놀이 문화다. 전통적인 문화와 놀이를 통해 잠재된 창의적 영재성을 개발하는 방법을 제시하고자 집필하였다. 영재와 둔재의 차이는 1%의 차이다. 99%는 교육방법, 놀이 방법 등의 노력이다. 자연현상과 자연원리를 자연스럽게 이해(깨닫게)만드는 방법으로 TQ(Think Question)영재교육법을 학부모와 교사들에게 바치고 싶다. 나는 전국 창의력대회 아이디어대회 발명대회 등을 심사하거나 대회를 개최하면서 한국인의 무한한 능력을 발견하는 경우가 많았다. 문제는 잘 알려진 것과 같이 암기식 교육, 졸업장이나 학위 등에 의한 종이 교육 때문에 창의성, 창작성을 가진 우수한 영재들이 사라지는 것도 보았다. 오늘날 기업이 변하고 있다. 졸업장이나 학위증에 의한 종이면접에서 실질적인 창의성, 영재성을 가진 창조적인 인재를 면접하는 방법으로 바뀌고 있다. 미래는 인터넷을 통한 무한교육, 평생교육시대다. 누가 어디서 어떠한 정보를 수집하고 분석하는 능력을 가진 정보자인가에 의하여 평가받는 시대다. 본서는 누구에게나 가지고 잇는 언어, 행동, 형태, 리듬, 색상의 다섯가지의 영재성 중에서 1%의 독특한 소질과 능력을 찾아내고 개발하는 교육방법을 놀이를 통하여 제시하고자 한다. 영재교육은 결과보다 과정이 중요하다. 놀이는 결과보다 과정에서 창의적 영재성이 나타난다. TQ영재교육법 창시자 강충인 018-399-7054 (2004년 9월 21일 알라딘에 보내주신 작가코멘트)

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