강의를 하면서 교육과정을 쉽게 이해할 수 있는 방법은 무엇인지? 교육과정의 이론을 교실수업에 제대로 적용하는 방법은 무엇인지? 교육과정을 바탕으로 영어를 효과적으로 지도하는 방법은 무엇인지? 등에 대한 대답을 찾고자 노력하였다. 일반적으로 영어 교실수업에서는 교육과정에 대한 지식이 없이도 수업하는데 그다지 큰 어려움을 느끼지 않았다. 수업에 사용되는 교과서는 교육과정의 목표 및 내용체계를 반영하여 개발되었기 때문이다.
최근 학습자의 수준이나 흥미를 고려하고, 아울러 학급 규모 등에 따라 효과적으로 사용할 수 있는 자료를 구안할 것을 강조하고 있다. 각 단위학교들에는 다양한 수준의 학습자들이 있고, 그들이 요구하는 수업의 내용이나 교수-학습 방법도 다양하게 나타나고 있기 때문이다. 심지어 같은 학급 내에서도 개인차가 심하여 학습자의 수준을 고려하는 수준별 수업이 요구되고 있는 실정이다. 결국 수업의 내실화를 기하기 위해서는 교과서의 내용을 재구성하거나 보조교재를 사용해야 한다. 따라서 교사 및 예비교사는 먼저 교육과정의 목표 및 내용체계를 이해하고, 이를 바탕으로 학습자에게 적합한 수업활동을 창안하여 구현해야 한다.
이 책에서는 교실 수업의 내용이나 교수-학습 방법 및 평가를 계획하고 구현할 수 있는 방향을 제시하고자 다음과 같이 구성하였다.
첫째, 1부에서는 언어발달이론, 학습자의 연령별 언어발달, 학습자의 특성, 초등영어과 교육과정의 성격 및 목표, 내용체계, 교수-학습 방법, 평가 등과 관련된 이론적 측면을 살펴보았다.
둘째, 2부에서는 교육과정의 이론을 기반으로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 어휘, 문법을 어떻게 지도하는 것이 효과적인지를 각 기능의 특성, 교수-학습 방법, 성취기준, 평가 등으로 세분하여 제시하였다.
셋째, 3부에서는 4기능을 통합하여 가르치는 방법으로 문화지도의 내용 및 평가, 극화활동의 특성 및 지도방법, 스토리텔링의 특성 및 수업의 실제 등을 살펴보았다.
넷째, 교실상황에서 학습자들에게 학습 동기를 유발하고 수업 참여도를 높이면서 의사소통 연습이 활성화될 수 있는 효과적인 교수-학습 방법이 무엇인지를 살펴보기 위해 각 장의 마지막 부분에 초등교실 수업에서 구현되고 있는 교수법을 제시하였다. (하략) - 머리말 중에서
The organization of this book is straightforward. After an introductory chapter on the concept of multicultural literacy(ML), components and tiers of ML, and ML for English Language Learners(ELLs) in curriculum, the text follows model for teaching ML, goals and contents for teaching ML, and ways for teaching and assessing ML. The components consist of attitude, knowledge, skills, and implementation force. The tiers comprise the Internal Thinking Tier and the External Acting Tier. The former includes ‘attitude’ of affective domain and ‘knowledge’ of cognitive domain, whereas the latter includes ‘skills’ and ‘implementation force’ of affective, cognitive, and psychomotor domains. The chapters to follow will trace the components and tiers of ML from goals and contents to teaching and assessing methods. In many more cases, we will closely look at assessing methods in alignment with teaching and learning activities focused on multicultural literacy.
